viernes, 5 de junio de 2020
6 A y C Ciencias Sociales
CAMPAÑA AL DESIERTO O…
EL GRAN GENOCIDIO DEL SUR
(CAPITULO I)
a) DESPUES DE MIRAR EL VIDEO LEE CADA UNA DE LAS
FRASES DECIDI A QUIEN DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES HACE REFERENCIA:
SARMIENTO – ARBOLITO – RANQUELES –
JUAN MANUEL DE ROSAS – MARTÍN
RODRIGUEZ – FEDERICO RAUCH
1- ESTUVO AL FRENTE DE LA CAMPAÑA AL DESIERTO EN
1933__________
2- PARA VENGAR A SU PUEBLO DEGOLLÓ AL CORONEL RAUCH EN
EL COMBATE DE LAS VIZCACHERAS_______________
3- FUE LA PERSONA QUE DIJO: “HOY, 27 DE ENERO DE 1826,
PARA AHORRAR BALAS DEGOLLAMOS A 27 RANQUELES_________
4- ESTUVO AL MANDO DE LA CAMPAÑA AÑ DESIERTO EN
1926__________
5- NOMRE DEL PUEBLO ORIGINIRIOA AL CUAL PERTENECIÓ EL
INDIO ARBOLITO_________
6- PENSABA QUE LOS PUEBLOS ORIGINIRIOS ERAN SALVAJES Y
SENTIA REPUGNANCIA POR ELLOS___________
b) ¿CUÁL ERA LA CAUSA PRINCIPAL POR LA CUÁL SE
REALIZARON LAS CAMPAÑAS AL DESIERTO Y SE LLEVÓ A CABO EL EXTGERMINIO DE LOS
PUEBLOS ORIGINARIOS?
Les dejo el
link de la canción dedicada al Indio Arbolito
jueves, 4 de junio de 2020
Educacion Fisica 1er y 2do ciclo
Como estan? Les dejamos una evaluacion es importante que la completen. Al final aparecen dos videos uno es de 1er ciclo y el otro de 2do ciclo, son para construir material que utilizaremosen las proximas clases.
https://forms.gle/VpFuWvQHFaZKhxVw8
Pelotita de trapo para 1er ciclo
Pelotita pesada para 2do ciclo
Cuidense, sigan portandose bien en casa, lavense mucho las manos. Los/as extrañamos
Como estan? Les dejamos una evaluacion es importante que la completen. Al final aparecen dos videos uno es de 1er ciclo y el otro de 2do ciclo, son para construir material que utilizaremosen las proximas clases.
https://forms.gle/VpFuWvQHFaZKhxVw8
Pelotita de trapo para 1er ciclo
Pelotita pesada para 2do ciclo
Cuidense, sigan portandose bien en casa, lavense mucho las manos. Los/as extrañamos
miércoles, 3 de junio de 2020
FAMILIA-Ni Una Menos
Para conmemorar el día de hoy, compartimos las palabras del Colectivo Ni una Menos.
Desde 2015, cada 3 de junio, damos un poderoso y feroz grito. Cientos de miles de personas nos encontramos en la calle para ser la voz de quienes ya no la tienen, víctimas de la violencia femicida. Ponemos cuerpo, palabra, banderas y carteles para decir que la violencia machista mata y no sólo cuando el corazón deja de latir. Porque la violencia machista también mata, lentamente, cuando coarta libertades, participación política y social, la chance de inventar otros mundos, otras comunidades, otros vínculos.
Cuando nos dice como vestirnos y como actuar, mata nuestra libertad.
Cuando nos insulta o nos juzga por el modo en que disfrutamos nuestros cuerpos, mata nuestro derecho a poner en acto su inmensa potencia.
Cuando nos niega la palabra en el espacio público, la silencia o la minimiza; mata nuestro derecho a cambiar el mundo para todos y todas.
Cuando nos impone las tareas domésticas y de cuidado como si fuera un deber exclusivo y natural, mata nuestro tiempo.
Cuando nos niega la igualdad en los salarios aunque hagamos el mismo trabajo, mata nuestra autonomía.
Cuando avasalla o abusa de nuestros cuerpos, mata nuestra integridad.
Cuando pretende controlar nuestra capacidad reproductiva, mata nuestro derecho a elegir.
Decir Ni Una Menos no es, un ruego ni un pedido. Es plantarse de cara a lo que no queremos: ni una víctima más. Y es enunciar a la vez que nos queremos vivas, íntegras, autónomas, soberanas. Dueñas de nuestros cuerpos y nuestras trayectorias vitales. Dueñas de nuestras elecciones: como queremos, cuando queremos, con quien queremos.
Decir Ni Una Menos es tejer una trama de resistencia y solidaridad; es el patriarcado el que inventa el guión de la rivalidad entre mujeres, del pánico moral frente a quienes no se reconocen ni varones ni mujeres tal como pretende modelarnos este sistema que asfixia. Son las redes de afecto que también son políticas las que nos permiten hacer visibles las opresiones, salir del círculo de la violencia, empoderarnos para vivir las vidas que queremos vivir.
Cada 3 de junio abrimos en las plazas públicas un inmenso espacio de hospitalidad a cielo abierto para todas las personas que quieren decir: ¡Basta! Basta de inequidad. Basta de disciplinarnos por medio de la violencia. Basta de convertir nuestros cuerpos en cosas. Basta de ser consideradas propiedades de otros. Basta de callarnos. Basta de convertirnos en criminales por querer decidir sobre nuestros cuerpos, por querer elegir cuándo tener hijos, cuántos y con quién.
Juntas generamos la visibilidad y jerarquización de la problemática de la violencia machista y el empoderamiento de los colectivos feministas. Todos y todas sabemos de qué se habla cuando se dice Ni Una Menos y el peso de la condena social cae cada vez más sobre los agresores.
Pensamos nuestras libertades en la trama de los Derechos Humanos; ya que al afirmar nuestro deseo de vida, al mismo tiempo queremos inscribir las historias de nuestra liberación junto a miles de otras historias. Las que se afirman y se siguen actualizando cada 24 de marzo en Argentina junto a las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo. También junto a las mujeres que gritan “Vivas nos queremos” en México, en Perú, y en cada territorio en donde la palabra mediática, la política pública o clandestina marcan nuestros cuerpos y nos implican, cada vez más, como sujetas del odio, presas políticas, o dimensión femenina de la pobreza en un mundo en crisis social, un mundo patriarcal y obligatoriamente heterosexual.
El 3 de junio es una fecha que sella un compromiso con la construcción de un movimiento transversal y poderoso, hecho de redes políticas de afecto y solidaridad, porque es la vida la que está en juego. Las personas que no somos varones heterosexuales blancos con poder económico, estamos histórica y sistemáticamente condenadas a la sumisión para garantizar la vida biológica, a la obediencia para evitar el castigo, al refugio para evitar la muerte, a las cadenas suaves para evitar las violencias. Queremos decir No otra vez a esas imposiciones, porque la libertad es parte de lo que llamamos vida, porque la autonomía económica y el derecho son dimensiones ineludibles y porque privadas de eso –de nuestros trabajos y nuestros salarios, de la libertad de elegir pareja o no elegirla, de decidir si ser madres o no- la vida se convertiría en algo cerrado sobre sí mismo, una tipo de cárcel, una condena.
En las calles queremos encontrarnos, libres, autónomas, críticas y solidarias; alegres y furiosas.
¡Ni Una Menos!
¡Vivas nos queremos!
MÚSICA ACTIVIDAD 1°D TT A- Dibuja los personajes más importantes de la canción.
A- Dibuja los
personajes más importantes de la canción.
MÚSICA DE 1° Y 2° AÑO TM A- Dibuja los personajes más importantes de la canción.
A- Dibuja los
personajes más importantes de la canción.
martes, 2 de junio de 2020
Continuidad pedagógica 3año música
Continuidad pedagógica 2año Música
Candombe del 25
Actividades
Para trabajar en familia.
Escuchar mirando la letra en el vídeo.
Realizar movimientos con el cuerpo (bailar).
Al escuchar: TUN TUN TUN CARACATUN TUN TUN
cambiar el movimiento del cuerpo y SOLAMENTE
MOVER LOS BRAZOS para un lado y para el otro.
Cantar.
Cantar, bailar y DISFRUTAR de la música.
Escribir: Qué sentimientos despierta ésta música?
Dibujar.
Música, 4° A (turno mañana)
CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
Clasificación Moderna:
Idiófonos: el sonido es producido por la
vibración del cuerpo entero.
Aerófonos: el sonido es producido por la vibración del aire; por
soplo o un medio mecánico.
Membranófonos: el sonido es producido por la vibración de una
membrana tensa (también llamada parche), hecha de piel o sintética.
Cordófonos: el sonido es producido por la vibración de una cuerda
tensada.
Electrófonos: el sonido es producido por la vibración generada por
componentes electrónicos.
Actividad:
1.
Unir con una flecha cada instrumento
según corresponda con la clasificación de instrumentos.
Pandereta
|
Idiófono
|
Saxofón
|
Cordófono
|
Violín
|
Aerófono
|
Tambor
|
Electrófono
|
Bajo eléctrico
|
Membranófono
|
PLÁSTICA 5°D
EDUCACIÓN PLÁSTICA
CURSO: 5°D
PROFESOR: MARTIN CAPURRO
ACTIVIDAD: SUPERHÉROE. LA PROPUESTA ES REALIZAR UN DIBUJO QUE EXPRESE TUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN ESTA CUARENTENA. TENDRÁS QUE INVENTAR UN SUPERHÉROE QUE LUCHE CONTRA EL CORONAVIRUS. PODES UTILIZAR CUALQUIER TÉCNICA A LA HORA DE LA COMPOSICIÓN (DIBUJAR CON LÁPICES DE COLOR, PINTAR CON TEMPERAS, PEGADO DE IMAGENES, O COMBINAR VERIAS DE ELLAS).
PLÁSTICA 6°B y 6°D
EDUCACIÓN PLÁSTICA
CURSO: 6°D y 6°B
PROFESOR: MARTIN CAPURRO
ACTIVIDAD: LA IDEA ES TRABAJAR CON CARTELES. TIENEN QUE ESCRIBIR TRES VIRTUDES O COSAS EN LAS QUE SE DESTAQUEN. PRIMERO REALIZAR TRES LÍNEAS ONDULADAS. TENER EN CUENTA QUE ESTAS LÍNEAS SON COMO REGLONES, ENTONCES LAS LETRAS TENDRÁN QUE TOCAR LA LÍNEA INFERIOR Y SUPERIOR. POR ÚLTIMO, PINTAR SUPERFICIES DE COLOR, REALIZAR ESCALAS TONALES, DIVIDIR CON LÍNEAS DE COLOR, DECORAR PUNTOS Y FORMAS.
DEJO UNA IMAGEN A MODO DE EJEMPLO:
lunes, 1 de junio de 2020
Prácticas del Lenguaje 4°A y C
Semana del 1/6 al 5/6
Prácticas del Lenguaje: La Fábula
ACTIVIDAD N°1
Leemos y
disfrutamos la siguiente fábula Oriental.
EL PODER DE LA PALABRA
Un grupo de
ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos
-Kalaf y
Baraj- cayeron en un pozo muy profundo. Las otras ranas
Se reunieron
alrededor de la entrada.
Cuando
vieron que hondo era, les dijeron a Kalaf y Baraj que iban a morir.
Las dos
ranas no les hicieron caso y siguieron tratando de saltar fuera del hoyo.
Las demás
ranas insistían en que los esfuerzos serian inútiles.
Finalmente,
Kalaf se rindió: dejo de saltar y murió. Baraj continuó saltando tan fuerte
como podía.
Una vez más,
el grupo de ranas le gritó que era inútil que saltara; que iba a morir. Pero
Baraj saltó cada vez con más fuerza hasta que finalmente salió del pozo.
Entonces las ranas le preguntaron:-¿No escuchaste lo que te decíamos?
Baraj les explicó que era sorda.
Pensó que la
estaban animando a salir del hoyo.
Una palabra
puede ayudar a levantarte o destruirte. Tengamos cuidado con lo que decimos pero sobre todo, con lo que
escuchamos.
Actividad
N°2
Contestamos
en la carpeta:¿Qué hubiera pasado si..Baraj no hubiese sido sorda?¿Hubiera
seguido insistiendo a pesar de lo que le decían las demás?
Actividad
N° 3
Elijan una
opción de las que siguen y escriban una posible aventura.
Varias
familias de tortugas marinas..
Un grupo de
zorros hambrientos..
Actividad N° 4
Buscar
imágenes que muestren ilustraciones antiguas y modernas de fábulas muy
conocidas y si se animan pueden elegir dos o tres y dibujarlas.
Saludos para todas las familias.
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