Narrado por la bibliotecaria: Silvia Romero
viernes, 13 de noviembre de 2020
jueves, 12 de noviembre de 2020
CENSURA Y EXILIO
ESTUVIMOS VIENDO LA CLASE ANTERIOR CÓMO LA DICTADURA MILITAR
ATACABA TODO LO QUE SUPONÍA UN RIESGO PARA SU GOBIERNO. Y COMENZAMOS A VER QUE
LA MÚSICA FUE UNA DE LAS TANTAS FORAS DE RESISTENCIA A LA CUAL SE AFERRARON
ARTISTAS Y LA POBLACIÓN EN GENERAL.
(COPIEN EN SUS CARPETAS
SOLAMENTE LO QUE ESTÁ ESCRITO CON COLOR ROJO EL RESTO SOLO LO LEEN)
1- 1- LEAN EL SIGUIENTE TESTIMONIO DE LEÓN GIECO, UN RECONOCIDÍSIMO CANTOR DEL ROCK NACIONAL DE NUESTRO PAÍS.
León
Gieco, “Me empezaron a prohibir canciones en la radio,
me empezaron a prohibir en televisión , estuve preso un par de veces en Córdoba
y en Comodoro Rivadavia y después ya me prohibieron absolutamente, mis
canciones estaban prohibidas hasta que aparecieron las primeras amenazas telefónicas
para que yo me fuera del país y fue lo que hice. A fines del 77/78, nos fuimos
con mi manager Michel, a recorrer casi todo Latinoamérica, era la primera vez
que salía del país, salí a otros países a ver dónde podía vivir”.
¿QUÉ HICIERON LOS MLITARES PARA QUE LEÓN GIECO DEJE DE CANTAR Y ABANDONE EL PAÍS?
1-
UNA DE SUS CANCIONESPROHIBIDAS FUE “SÓLO
LE PIDO A DIOS”.
ESTA CANCIÓN ES OTRO EJEMPLO DEL EFECTO
ABSOLUTAMENTE CONTRARIO QUE PROVOCÓ SU PROHIBICIÓN, YA QUE NO SOLO FUE UN ÉXITO
EN NUESTRO PAÍS, SINO QUE RECORRIÓ EL MUNDO ENTERO Y FUE UNA DE LAS CANCIONES QUE EN MÁS IDIOMAS SE
TRADUJO Y SE CANTÓ EN LA HISTORIA.
ESCUCHENLA Y EXPLIQUEN BREVEMENTE DE QUÉ HABLA. (pidanlé ayuda a un
adulto)
https://www.youtube.com/watch?v=qqAQ2lv3qo4
LAS MUJERES TAMBIÉN FUERON CENSURADAS.
UN CLARO EJEMPLO FUE MARÍA ELENA WALSH, CANTAUTORA DE CIENTOS DE CANCIONES INFANTILES QUE TODOS CONOCEMOS COMO “EL REINO DEL REVÉS”, “EL BRUJITO DE GULUBÚ” Y TANTAS OTRAS.
MERCEDES SOSA, CONOCIDA COMO “LA VOZ DE AMÉRICA” TAMBIÉN TUVO QUE HUIR DEL PAÍS POR ATREVERSE A CANTAR CANCIONES QUE ESTABAN PROHIBIDAS.
1- 3- ESCUCHEN LA CANCIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=AMUnR6qCE5g
LUEGO (MIRANDO LAS
ACTIVIDADES ANTERIORES), DECIDAN QUIEN DE ESTOS TRES PATRIOTAS LE REGALÓ SU SABLE
A JUANA AZURDUY
JOSÉ DE SAN MARTÍN
MARTIN MIGUEL DE GÜEMES
MANUEL BELGANO
SI BIEN LA MÚSICA FUE UNA FORMA DE RESISTENCIA POPULAR HACIA LA DICTADURA, NO FUE
LA ÚNICA. MADRES Y ABUELAS REPRESENAN UN ICONO EN LA LUCHA Y SON RECONOCIDAS
HOY A NIVEL MUNDIAL, EL HUMOR POLÍTICO TAMBIÉN ES OTRO EJEMPLO DE LUCHA Y
RESISTENCIA.
LES DEJO UN VIDEO QUE REALIZAMOS CON LOS
CHICOS DE SEXTO DEL 2019 CON EL CUAL PARTICIPARON EN EL CONGRESO DE SOCIALES.
2- 4- MIREN EL VIDEO Y LUEGO:
a- COMENTEN QUE FORMA DE RESISTENCIA
SE TRABAJA EN EL VIDEO
b- ANOTEN LOS NOMBRES DE LOS DOS
CHICOS DESAPARECIDOS QUE HABIAN REALIZADO SU EDUCACION PRIMARIA EN NUESTRA
QUERIDA ESCUELA 6.
“QUE TENGAN UN EXCELENTE FIN DE SEMANA”
Ciencias Sociales 2°B y 2°D
https://drive.google.com/file/d/18BCphgWze5pHJwPnZ2sx_9K_IjWQek35/view?usp=sharing
1°A 1°B 1°C 1°D CIENCIAS SOCIALES
TRADICIONES
1- LEE CON AYUDA LA POESIA Y COMPLETA EL ACROSTICO CON LAS PALABRAS SUBRAYADAS.
Música, 4° A (turno mañana)
El sonido y sus cualidades
Finalizamos la última clase
sobre las cualidades del sonido. En la clase de hoy veremos: la altura. La
altura es la sensación auditiva que nos permite reconocer sonidos graves o
agudos. Cualquier objeto, instrumento musical, sonido de la naturaleza, o de
las personas al hablar tienen una altura determinada (puede ser más o menos
grave, más o menos aguda). Pensemos en un ejemplo sencillo: podemos asociar el
rugir de un león a un sonido de altura grave; el sonido que produce una
chicharra a una altura aguda.
Actividad:
1. Mirar el siguiente video explicativo:
2. En el video del punto anterior hay una actividad para reconocer la altura del sonido. Anotar A, B o C según cada ejercicio.
3. En las siguientes obras musicales te debes concentrar solamente en la voz de los cantantes. En la primera obra musical canta el cantante Tim Storms; en la segunda obra canta un trío vocal llamado Bee Gees. Responder: ¿Quién tendría un registro de voz de altura aguda, quién de altura grave?
Obra 1:
Obra 2:
1°A 1°B 1°C 1°D CIENCIAS NATURALES
LA SEMANA
PASADA FABRICAMOS TINTURAS CON ALGUNOS ELEMENTOS DE LA COCINA. AQUÍ LES
MOSTRAMOS OTROS MATERIALES QUE ENCONTRAMOS EN LA COCINA QUE SIRVEN PARA
HACER MÁS TINTURAS NATURALES.
¿RECONOCEN
ALGUNO? ¿QUÉ HABRÍA QUE HACER PARA DARLE COLOR AL AGUA CON ESAS VERDURAS? PIDAN AYUDA PARA ESCRIBIR LOS PASOS EN SUS CUADERNOS. ¿CON QUÉ OTRA VERDURA PODRÍAMOS COLOREAR? PREGUNTEN EN SUS CASAS SI CONOCEN.
LAS PLANTAS
TIENEN HERMOSOS COLORES: EN LAS FLORES, EN LAS HOJAS, EN LAS SEMILLAS O EN LOS FRUTOS. CADA
PARTE DE LA PLANTA PUEDE TENER COLORES DIFERENTES. EN EL INTERIOR DE ESAS
PARTES HAY UNAS SUSTANCIAS QUE SE LLAMAN PIGMENTOS
QUE LES DAN SU COLOR. LOS PIGMENTOS PUEDEN
SER ROJOS, VERDES, ANARANJADOS, AMARILLOS O
VIOLETAS, ENTRE OTROS; SON LOS QUE USAMOS PARA HACER LAS TINTURAS.
VAMOS A
EXPLORAR CÓMO EXTRAER
LOS PIGMENTOS DE LAS PLANTAS. LEAN CON AYUDA CÓMO ES EL
PROCEDIMIENTO. PARA EXTRAER LOS PIGMENTOS DE LAS VERDURAS QUE ELIGIERON HAY QUE
SEGUIR
VARIOS PASOS. LEAN LOS PASOS QUE LES PROPONEMOS Y COMPÁRENLOS CON LOS QUE
ESCRIBIERON USTEDES:
PRIMER PASO: CORTAR LAS VERDURAS EN
TROZOS MUY PEQUEÑOS.
AHORA
MIREN LA FOTO. ¿USTEDES PENSARON ESTA IDEA O TUVIERON OTRA? LOS TROCITOS SE
PUEDEN CONSEGUIR DE DIFERENTES MANERAS:
·
CORTAR CON LA MANO.
·
CORTAR CON UN CUCHILLO.
·
MACHACAR EN UN MORTERO.
·
USAR UNA MÁQUINA PICADORA
SEGUNDO PASO: AGREGAR AGUA, PUEDE ESTAR
FRÍA O CALIENTE. SI ESTÁ FRÍA PUEDE TARDAR UN POCO MÁS EN SALIR EL PIGMENTO.
CONVIENE AGREGAR EL AGUA DE A POCO HASTA CONSEGUIR EL COLOR QUE UNO QUIERE (MÁS
CLARITO O MÁS OSCURO). SE PUEDE SEGUIR MACHACANDO O REVOLVIENDO MIENTRAS SE
AGREGA EL
AGUA.
TERCER PASO: SEPARAR LOS RESTOS DE VERDURA
DEL LÍQUIDO. PARA ESO SE PUEDE USAR UN COLADOR, O PAPEL DE FILTRO. ¡Y ASÍ
PUEDEN QUEDAR NUESTRAS TINTURAS!
SI UNA PESONA ADULTA
SUPERVISA EL EXPERIMENTO, PUEDEN ENSAYAR ESTOS PASOS CON UN PEDACITO DE CADA
VERDURA.
miércoles, 11 de noviembre de 2020
martes, 10 de noviembre de 2020
Prácticas del lenguaje 4°A,B,C,D 10/11
PARA SEGUIR RECORDANDO! 10/11
LOS ADJETIVOS
LOS ADJETIVOS SON PALABRAS QUE ACOMPAÑAN A LOS SUSTANTIVOS Y QUE DESCRIBEN LOS OBAJETOS O SERES QUE LOS SUSTANTIVOS NOMBRAN. POR EJEMPLO: GATO HERMOSO, BALLENA ENORME, TAXISTA HONRADO.
ACTIVIDAD N°1
COMPLETEN EL SIGUIENTE AVISO CON LOS ADJETIVOS ADECUADOS
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ACTIVIDAD N°2
GÉNERO Y NÚMERO
Los adejetivos como los sustantivos pueden variar en género y número
MASCULINO SINGULAR: Pasajero contento
MASCULINO PLURAL: Pasajeros contentos
FEMENINO SINGULAR: Pasajera contenta
FEMENINO PLURAL: Pasajeras contentas
ACTIVIDAD N°3
LEAN EL SIGUIENTE AVISO CLASIFICADO Y LUEGO RESUELVAN LAS CONSIGNAS.
|
a) Buscar los sustantivos propios, comunes y escribirlos en la carpeta
b) Buscar los adjetivos y escribirlos en la carpeta
c) Realiza una descripción de alguna mascota que tengas en tu casa, usando todas las clases de palabras que vimos. Sustantivos propios y comunes, adjetivos. Si no hay ninguna mascota en tu casa elegí alguna mascota que te gustaría tener.
Comunícate con las seños Laura 4°A,C laurapello2019@gmail.com
Seño Silvina 4°B, D silvinaescuela06@gmail.com
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