viernes, 16 de octubre de 2020
jueves, 15 de octubre de 2020
6 A Y C CIENCIAS SOCIALES 16/10
LAS
CULTURAS ORIGINARIAS FORMAN PARTE DE NUESRA IDENTIDAD
RESPETAR LAS CULTURAS ORIGINARIAS, ES RESPETAR LA
DIVERSIDAD
1- 1- EN
ESTA IMAGEN ESTÁN DETALLADOS LOS ORÍGENES DEL NOMBRE DE CADA PROVINCIA
ARGENTINA. ALGUNAS TIENEN UN ORIGEN INDÍGENA Y OTRAS ESPAÑOL.
HACÉ UNA LISTA CON LAS PROVINCIAS
CUYO NOMBRE TIENEN QUE VER CON LAS CULTURAS ORIGINARIAS.
POR EJEMPLO: SALTA LLEVA ESE NOMBRE
EN HOMENAJE A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS CON ESE MISMO NOMBRE EN CAMBIO LA RIOJA
ES VASCO (O SEA ESPAÑOL)
ENTONCES EN SU LISTA PONEN SALTA,
PERO LA RIOJA NO.
(UNA AYUDITA: SON 10 PROVINCIAS EN
TOTAL Y YA TIENEN UNA: SALTA. BUSQUEN LAS OTRAS 9)
1- 2- EN
FAMILIA, ELIJAN UNA DE LAS SIGUIENTES FRASE Y EXPLIQUEN POR QUÉ LA ELIGIERON
3-
3- ESTA TAREA ES PARA SOCIALIZAR EN EL GRUPO DE WHATSAPP
RESPETAR Y
PRESERVAR EL IDIOMA DE NUESTROS PUEBLOS ES UNA FORMA DE RESPETAR LA DIVERSIDAD
AVERIGÜEN EL
SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA EN UN IDIOMA ORIGINARIO. PREGUNTENLE A SUS
CONTACTOS TELEFONICOA, A ALGUN PARIENTE O INVESTIGUEN Y LUEGO COMPARTANLÁ EN EL
GRUPO.
POR EJEMPLO:
PANAMBÍ ES GUARANÍ Y QUIERE
DECIR MARIPOSA
FELEY ES MAPUCHE Y QUIERE
DECIR ESTÁ BIEN
CAAYO ES TOBA Y QUIERE DECIR CABALLO
HATUN ES QUECHUA Y SIGNIFICA GRANDE.
AVERIGÜEN AL MENOS
UNA MÁS CADA UNO Y COMPARTAN EN EL GRUPO
BUEN FINDE PARA TODOS Y TODAS
CIENCIAS SOCIALES 1°A 1°B 1°C 1°D
12 DE OCTUBRE “DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD
CULTURAL”
EL 12 DE OCTUBRE SE CELEBRA EL DIA DEL
RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL. ESTA FECHA ESTA RELACIONADA CON LA LLEGADA DE
CRISTOBAL COLON A AMERICA,LA CUAL ESTABA HABITADA POR MUCHOS PUEBLOS
ABORIGENES. ESTOS PUEBLOS FUERON LOS PRIMEROS HABITANTES DE ESTA TIERRA. ELLOS
TENIAN SU PROPIO IDIOMA, DISTINTAS CREENCIAS Y CONSTUMBRES. ESTABAN MUY
CONECTADOS CON LA NATURALEZA DE LA CUAL EXTRAIAN TODO LO QUE NECESITABAN PARA
VIVIR.
LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS TIENEN SU PROPIA BANDERA, ¿VAMOS A CONOCERLA?
1- MIREMOS
JUNTOS EL SIGUIENTE VIDEO:
·
AHORA ELEGI UN COLOR DE LA BANDERA WIPHALA.
·
ESCRIBE UNA PALABRA QUE SE RELACIONE CON EL
SIGNIFICADO DE RESPETO A LA DIVERSIDAD.
·
DIBUJA TU MANO EN UNA
HOJA Y PINTALA CON EL COLOR ELGIDO, LUEGO ESCRIBI LA PALABRA EN LA MANO DIBUJADA.
·
SACALE UNA FOTO YENVIAMELA PARA QUE PUEDA
EDITAR UN VIDEO CON LOS TRABAJITOS DE TODOS/AS USTEDES.
Educacion Fisica
Muy buenas!!!
Hoy tenemos educacion fisica, y les presentamos las actividades:
Este primero es bastante cortito y sencillo todos pueden hacerlo, primer y segundo ciclo.
Pero el segundo... es un poco mas complicado, asique se los dejamos para 3er grado y segundo ciclo, aca esta:
Para la proxima clase vayan preparandose, nos vamos a mover bastante!
Sigan portandose bien y cuidandose. Muchos besos, saludos hasta el jueves que viene.
miércoles, 14 de octubre de 2020
CIENCIAS NATURALES 1°A 1°B 1°C 1°D
UNA
CARRERA DE LÍQUIDOS
¿QUÉ LES PARECE SI AHORA QUE CONOCEMOS DISTINTOS LÍQUIDOS LES HACEMOS CORRER
UNA CARRERA? ¿ORGANIZAMOS UNA CARRERA DE LÍQUIDOS?
PREPARATIVOS
CONSIGAN UN POCO DE AGUA, DE
LECHE Y DE ACEITE. COLOQUEN SOBRE UNA BANDEJA BIEN LISA TRES GOTAS, UNA DE CADA
LÍQUIDO, SOBRE UNA MISMA LÍNEA. PARA QUE LA CARRERA SEA JUSTA TRATEN DE QUE LAS
GOTAS SEAN DE IGUAL TAMAÑO.
ANTES DE INCLINAR UN POCO LA
BANDEJA PARA QUE “CORRAN LA CARRERA” PIENSEN Y CONTESTEN QUIÉN LLEGARA PRIMERO,
PORQUE UN BUEN DETECTIVE SIEMPRE TRATA DE ANTICIPAR QUÉ ES LO QUE VA A
SUCEDER..
BANDEJA CON GOTAS BANDEJA LEVEMENTE INCLINADA
AHORA TRATEMOS DE EXPLICAR LO QUE PASÓ. LOS LÍQUIDOS TIENEN DISTINTAS PROPIEDADES.
ALGUNOS LÍQUIDOS FLUYEN MÁS LENTOS QUE OTROS. SE DICE QUE LOS LÍQUIDOS QUE FLUYEN
MÁS LENTO TIENEN MAYOR “VISCOSIDAD”. RECUERDEN ESA NUEVA PALABRA “VISCOSIDAD”.
EN ESTA CARRERA: ¿CUÁL ES EL
LÍQUIDO MÁS VISCOSO? ¿ES EL LÍQUIDO MÁS LENTO? ¿A QUIÉN LE DARÁN LA COPA DE
GANADOR: AL MÁS VISCOSO O AL MENOS VISCOSO?
Y PARA FINALIZAR..
martes, 13 de octubre de 2020
Prácticas del lenguaje 4°A,B,C y D 13/10
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 13/10
¿CÓMO ERA INFORMARSE HACE MUCHOS, MUCHOS AÑOS?
ACTIVIDAD N°1
LEEMOS
INFORMARSE EN TIEMPOS DE SAN MARTÍN
Así, por ejemplo, le informaba San Martín al general chileno Bernardo O´Higgins sobre la vitoria patroota en la batalla de Maipú.
Acabamos de ganar completamente la acción. Un pequeño resto huye precipitadamente.Nuestra caballería le persigue hasta concluirla. La Patria es libre. Dios guarde a vuetra señoria muchos años.
Cuartel General en el campo de batalla en lo de Espejo 5 de abril de 1818.
¿CÓMO LLEGABAN ESAS CARTAS?
Eran llevadas y traídas por hombres que conocían muy bien el territorio y, a caballo, cada día, recorrían largas distancias para hacer llegar la información de una columna del ejército a otra. Su trabajo fue muy importante para lograr el éxito de la campaña. Se los conocía como "chasquis del ejército" y eran herederos de un oficio antiguo.
Para saber más sobre los chasquis, lean los siguientes textos
CHASQUI(quechua: chaskiy, "recibe") era el nombre que los Incas
Por los caminos de piedra que comunicaban distintas partes del Imperio de los Incas, los chasquis corrian llevando los mensajes hasta el parador más cercano. Allí el corredor era reemplazado por otro chasqui que corria hasta el otro parador, donde era reemplazado por otro chasqui. y así hasta llegar a destino.
El chasqui anunciaba su llegada con un pututo, algo asi como una trompeta hecha con caracol marino. Llevaba un quipu donde estaba registrada la información y un qipi a la espalda con objetos y encomiendas.
ACTIVIDAD N°2
EL FORMATO DE LAS NOTICIAS
Las noticias están compuestas por dos partes :
El CUERPO de la noticia , en el que se desarrolla la información en forma completa.
El PARATEXTO ( EL TITULAR, EL COPETE Y LA VOLANTA), que sisntetiza la infromación y permite que el lector de um diario conozca lo más importante de manera rápida y decida si quiere leer la noticia completa.
ACTIVIDAD N°3
Chasquis en las noticias
Lean el siguiente título y copete
TÍTULO: LOS CHASQUIS
COPETE:los chasquis fueron la forma de correo que exitió en la América precolombina, especialmente Perú.
Ahora con ese título y copete, agreguen una imagen y escriban en la carpeta una noticia para un diario. Recuerden respetar las partes de la noticia. ¡¡Manos a la obra, esperamos sus noticias!!!!
Artes Visuales 6 "A" y "C"
Plan de continuidad Pedagógica
Artes Visuales
Profesora Olga Ferreira
Contenido: Land Art
Vamos a continuar trabajando con esta corriente del Arte Contemporáneo llamada LAND ART, a través de la cual vamos a unir en una misma propuesta a ARTE y NATURALEZA. También llamado arte efímero. Dura el momento en que lo armamos. Y ahí procedemos a sacar una foto para que esa obra de arte efímera que fue creada permanezca entre nosotros.
En esta oportunidad vamos a dejar de lado la carpeta para ir a trabajar directamente en el jardín sobre el césped o directamente sobre la tierra. Previo a esto deberán ir en búsqueda de piedritas, hojas pétalos, ramitas, bolitas, piñas todo aquello que caiga de los arboles nos sirve. Si no consiguen muchas piedritas, y tienen algún carbón pequeño también sirve. Recuerden que esta búsqueda se hace en la casa, como mucho en la vereda. A modo de ejemplos les mando fotos para que vean que cosas lindas se pueden hacer.
Les recomiendo trabajar un día que no este muy ventoso, asi no se les vuelan las hojas. No
se olviden de sacar fotos a sus producciones, y mandarmelas al mail o por
privado. Espero les guste el trabajo del dia de hoy.
lunes, 12 de octubre de 2020
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