A nuestras maestras y profes, por su compromiso en estos tiempos de pandemia, tan difíciles para todos y todas.
Nuestro humilde homenaje! 💖
viernes, 11 de septiembre de 2020
jueves, 10 de septiembre de 2020
miércoles, 9 de septiembre de 2020
1°A 1°B 1°C 1°D CIENCIAS NATURALES
SEGUIMOS EXPLORANDO COMO PODEMOS DARLE FORMA A LAS COSAS QUE
NOS RODEAN. PARA ESO VAMOS A NECESITAR:
·
ALGUN TROCITO DE MADERA
·
PAPEL DE CUADERNO
·
PAPEL HIGIENICO
·
ALGODÓN O LA ESPONJA DE LA COCINA
·
MASA DE SAL
CON CADA MATERIAL, VAMOS HACER TRES COSAS:
·
APLASTARLOS
·
ESTIRARLOS
·
DARLE ALGUNA FORMA QUE TE GUSTE.
AHORA COMPLETA LA TABLA Y VEAMOS LOS RESULTADOS.
YA
EXPLORAMOS QUE PASA CON DISTINTOS MATERIALES CUANDO QUEREMOS ESTIRARLOS,
APLASTARLOS O DARLES ALGUNA FORMA.
AHORA
VAMOS A PONERLE NOMBRE A LO QUE ESTUVIMOS HACIENDO.
EN CADA
ACCION QUE ESTUVIMOS REALIZANDO HICIMOS UNA FUERZA Y
ESA FUERZA ES LA RESPONSABLE DE LOS CAMBIOS QUE SUFRIERON ESOS MATERIALES.
EN
ALGUNOS CASOS RESULTO FACIL CAMBIAR LA FORMA DE LOS MATERIALES, EN OTROS, NOS
COSTO MAS.
A ESA
CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES LA
LLAMAMOS RESISTENCIA DEL MATERIAL Y NOS DA UNA
IDEA DE CUANTA FUERZA HAY QUE HACER PARA CAMBIAR SU FORMA.
1-
ORDENA LOS MATERIALES DE LA LISTA QUE FIGURA
DEBAJO DESDE LOS QUE PRESENTAN MAS RESISTENCIA A SER DEFORMADOS HASTA LOS QUE
SE DEFORMAN MAS FACIL (PONELE UN NUMERO DEL 1 AL 5).
2-
¿CUAL DE ESTOS MATERIALES USARIAS PARA HACER
MUÑECOS? ¿Y PARA HACER UNA HAMACA?¿POR QUE?
LOS
OBJETOS ESTAN FABRICADOS CON MATERIALES, COMO MADERA, PLASTICO, VIDRIO O PAPEL.
CADA MATERIAL TIENE DIFERENTES CARACTERISTICAS Y, POR ESO, SE LO PUEDE USAR CON
DISTINTOS FINES.
SEGUI CUIDANDOTE COMO HASTA AHORA Y PRONTO NOS VOLVEREMOS A VER!!
martes, 8 de septiembre de 2020
PLÁSTICA 6°B Y 6°D
MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA
PROFESOR: MARTÍN CAPURRO
CURSO: 6°B Y 6°D
ACTIVIDAD N°19: PLANO PICADO
EN FOTOGRAFÍA Y CINE, EL PLANO PICADO ES UNA ANGULACIÓN OBLICUA DE LA CÁMARA, LA CUAL SE COLOCA MIRANDO HACIA ABAJO, SOBRE LA ESCENA EN UN ÁNGULO APROXIMADO DE 45° O MÁS BAJO LA HORIZONTAL, HASTA LOS 90°, QUE SERÍA UN ÁNGULO CENITAL.
LA IDEA ES DIBUJAR O SACAR FOTOGRAFÍAS DE JUGUETES U OBJETOS UTILIZANDO ESTE TIPO DE PLANO. PUEDES SACAR VARIAS FOTOGRAFÍAS.
DEJO MI MAIL PARA LA DEVOLUCIÓN DEL TRABAJO: martincapurro45@gmail.com
DEJO IMÁGENES COMO EJEMPLOS:
PLÁSTICA 5°D
MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA
PROFESOR: MARTÍN CAPURRO
CURSO: 5°D
ACTIVIDAD N°19: VOLÚMEN A SÓLIDOS
REALIZAR UNA COMPOSICIÓN UTILIZANDO CUBOS, ESFERAS, CILINDROS, CONOS, ETC. , COMO EN EL EJEMPLO, APLICANDO SUAVEMENTE LOS TONOS. SIEMPRE EMPEZAR DE LA PARTE MÁS OSCURA HACIA LA CLARA, LUEGO PODES PASAR UN ALGODÓN O PINCEL PARA DIFUMINAR LOS COLORES ENTRE SÍ. Y GENERAR LA TRIDIMENSIÓN. MATERIAL: LÁPIZ.
SI QUERES PODES HACER LAS FORMAS POR SEPARADO.
DEJO MI MAIL PARA LA DEVOLUCIÓN DEL TRABAHJO: martincapurro45@gmail.com
DEJO UNA IMAGEN COMO EJEMPLO:
Prácticas del lenguaje 4º A,B,C,D 8/9
Prácticas del lenguaje
Semana del 8/9
Continuamos con la segunda parte de”
La abeja haragana”
ACTIVIDAD
Nº 1
¿Qué
habrá pasado con la abeja haragana?
Pero el 20 de abril
pasó en vano como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el
tiempo se descompuso y comenzó a soplar un viento frío. La abejita haragana
voló apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estaría allá
dentro. Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo
impidieron. [...] — ¡Ay, mi Dios! —clamó la desamparada—. Va a llover, y me voy
a morir de frío. […] —No, no morirás. Aprenderás en una sola noche lo que es el
descanso ganado con el trabajo. Vete. Y la echaron. Entonces, temblando de
frío, con las alas mojadas y tropezando, la abeja se arrastró, se arrastró
hasta que de pronto rodó por un agujero […]. Al fin llegó al fondo, y se halló
bruscamente ante una víbora, una culebra verde de lomo color ladrillo […]. — ¿Qué
tal, abejita? No has de ser muy trabajadora para estar aquí a estas horas. —Es
cierto —murmuró la abejita—. No trabajo, y yo tengo la culpa. —Siendo así
—agregó la culebra, burlona—, voy a quitar del mundo a un mal bicho como tú. Te
voy a comer, abeja. La abeja, temblando, exclamó entonces: — ¡No es justo eso,
no es justo! No es justo que usted me coma porque es más fuerte que yo. […]
Usted hace eso porque es menos inteligente que yo. — ¿Yo menos inteligente que
tú, mocosa? —se rió la culebra. —Así es —afirmó la abeja. —Pues bien —dijo la
culebra—, vamos a verlo. Vamos a hacer dos pruebas. La que haga la prueba más
rara, ésa gana. Si gano yo, te cómo. — ¿Y si gano yo? —preguntó la abejita. —Si
ganas tú —repuso su enemiga—, tienes el derecho de pasar la noche aquí, hasta
que sea de día. ¿Te conviene? —Aceptado —contestó la abeja.
Quiroga, Horacio
(1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y
Publicaciones
ACTIVIDAD
Nº2
Luego de
leer en voz alta los diálogos de este fragmento. Pueden invitar a alguien de la
familia para que lean con ustedes y se repartirse los personajes.
Ahora en la
carpeta vas a reescribir el diálogo, donde la culebra le propone realizar una
prueba a la abejita, y qué sucede si llega a ganar la prueba la abeja.
Comunícate con las seños
Seño Laura
4º A y 4ºC laurapello2019@gmail.com
Seño Silvina
4ºB Y 4ºD silvinaescuela06@gmail.com
Los super Talentos: "Super Artístas y Super Habilidosos"
Los profesores de Ed. Artística y Ed. Física, con sus años, nos sumamos al proyecto distrital Multimodal.
Artes Visuales
Profesora: Olga Ferreirta:6° A y C
Profesora: Grabriela Cattani: 5° A, B, C y 4° B y D
Música: Profesora Laura Rodrigues: 3° C y D y 2° B y D
Profesor Gabriel Ruarte: 1° A, C y D y ° A y C
Profesor Patricio Garzon: 1° B
Profesor Betto Burgos: 3° A y C
Educación Física:
Profesora: Andrea Schmidt: 3°C; 4° A, B, C y D; 5° A, B, C y D
Profesor: Enrique Garcia: 1° B y D; 3° B
Profesora: Mariana Bayo: 1° A y C; 2° A y C; 3° A y 5° C
Profesora: Castillo Yamila: 3° D
lunes, 7 de septiembre de 2020
domingo, 6 de septiembre de 2020
6 A y C Matemática 6/9
REPASAMOS UN POCO DE
NUMERACIÓN
LEAN ATENTAMENTE LAS CONSIGNAS Y RESUELVAN
1- ¿CUÁL ES EL MAYOR NÚMERO DE 5 CIFRAS QUE
SE PUEDE OBTENER A PARTIR DE 62.834, CAMBIANDO DE LUGAR UNA SOLA CIFRA? ¿Y
SI CAMBIAMOS DOS CIFRAS DE LUGAR?
|
PARA RESOLVER EL PUNTO UNO OBSERVÁ EL SIGUIENTE
EJEMPLO: TENGO EL NÚMERO 32.947, PARA OBTENER EL MAYOR NÚMERO DE
5 CIFRAS CAMBIANDO UN SOLO NÚMERO, DEBO CAMBIAR EL 9 Y UBICARLO EN EL LUGAR
DE LAS DECNAS DE MIL Y ME QUEDA EL NÚMERO:
93.247 SI DESEO HACER LO MISMO CAMBIANDO DSO NÚMEROS DE LUGAR,
DEBO CAMBIAR EL 9 Y EL 7. Y FORMO EL NÚMERO
97.324 |
(LO QUE ESTÁ EN EL RECUADRO NO SE COPIA, ES UNA GUÍA
PARA RESOLVER EL PUNTO 1)
2-
MARQUEN EN
CADA CASO LA RESPUESTA CORRECTA:
a) SI AL NÚMERO 235.189 LE SUMO 200 OBTENGO EL NÚMERO:
235.289
235.389
237.189
b) SI
AL NÚMERO 10.380 LE SUMO 1.000 OBTENGO
EL NÚMERO:
10.390
10.480
20.380
c) SI
AL NÚMERO 189.000 LE SUMO 200.000 OBTENGO EL NÚMERO:
389.000
189.200
289.200
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