viernes, 25 de septiembre de 2020
jueves, 24 de septiembre de 2020
6° A y C Ciencias Sociales 25/9
CUIDÁNDOME, CUIDO A LOS DEMÁS
ESTA
SEMANA, COMO ES UNA SEMANA DE REFLEXIÓN Y CONCIENTIZACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA
DE CUIDARNOS ANTE EL ENEMIGO INVISIBLE, VAMOS A ANALIZAR ALGUNAS DE LAS
PUBLICIDADES DE CAMPAÑA.
(PARA
TRABAJAR EN FAMILIA)
1-
MIREN
E SIGUIENTE VIDEO:
(VIDEO
1)
a)
HACIA
EL FINAL DEL VIDEO HABLA DE UNA GUERRA, ¿UNA GUERRA CONTRA QUIÉN?
b)
¿POR
QUÉ CREES QUE EL TÍTULO DEL VIDEO DICE “PERDÓN PERSONAL MEDICO”?
c)
SI
BIEN EL MENSAJE ES PARA TODA LA POBLACIÓN, SE ENFOCA EN UN GRUPO, ¿CUÁL?
·
NUESTROS
ABUELOS
·
LOS
NIÑOS
·
LOS
QUE NO QUIEREN UTILIZAR BARBIJOS
2-
AHORA
MIREN ÉSTE VIDEO
(VIDEO
2)
a)
¿A
CUÁLES DE ÉSTAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN APUNTA LA PUBLICIDAD?
·
A NO
SALIR DE CASA
·
A
UTILIZAR ALCOHOL EN GEL
·
A
NO REALIZAR GRANDES REUNIONES
NI FESTEJOS
·
A LAVARSE
LAS MANOS CON
FRECUENCIA.
b) ¿PORQUÉ SE RECOMIENDA NO REALIZAR GRANDES REUNIONES? ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS?
3-
EXPLICÁ
BREVEMENTE Y CON TUS PALABRAS QUE MENSAJE SE ENVIA EN ESTAS DOS IMÁGENES
UN ABRAZO A LA DISTANCIA
, QUEDATE EN CASA Y NO OLVIDES TOMAR LAS
MEDIDAS PREVENTIVAS NECESARIAS
Música, 4° A (turno mañana)
ESI/Bullying
La lucha contra
el bullying o acoso escolar forma parte de la Ley de Educ ación Sexual Integral
(ESI), que abarca a todas las áreas de enseñanza, incluyendo a Artística
(Música).
Algunos
datos.
¿Qué
es es el bullying?
El
concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o
psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del
tiempo. El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela.
¿Cuáles
son las causas y consecuencias del bullying?
Las
causas pueden ser personales o familiares o bien pueden deberse a la falta de
control y vigilancia en la propia escuela. En lo referente a las causas
personales, normalmente el niño que ejerce bullying sobre otro, en la mayoría
de casos, lo hace porque es frecuentemente humillado por los adultos.
¿Qué
es el bullying y cuáles son los tipos?
Las
diversas formas de bullying: físico, psicológico, verbal, sexual, social y
ciberbullying. Hasta el momento se han tipificado 6 tipos de bullying, dándose
frecuentemente situaciones de varios tipos de acoso contra la misma víctima
durante mucho tiempo: meses, todo un curso escolar e incluso varios años.
¿Qué
es el bullying y que no lo es?
No
lo es cuando alguien dice o hace algo cruel o molesto de manera ININTENCIONADA
en una ocasión o en pocas ocasiones. O cuando, hacen o dicen algo cruel y
malvado intencionalmente, pero es sólo UNA vez. Tampoco hay bullying cuando es
un conflicto entre dos pares con igual fuerza.
Vamos a abordar la temática del bullying mediante un artículo y una letra de un rap del actor y rapero español El Langui.
Actividad:
1. Escuchar el rap
2. ¿Te gustó la música?
a) Mucho
b) Poco
c) No me gustó
d) Otras opciones.
3. Según comenta El Langui en el artículo:¿Qué pretende con la canción?
4. El Langui dice en el artículo "reinventamos la palabra 'Valiente' ";¿a qué se refiere con eso?
5. Leer la letra y anotar una frase que te haya gustado.
6. Crear una pequeña frase que creas que puede ser servir para ayudar a luchar contra el bullying o acoso escolar.
Toda la actividad se puede hacer desde acá https://gestionandohijos.com/canciones-para-hijos-padres-y-madres-se-buscan-valientes-de-el-langui/
miércoles, 23 de septiembre de 2020
1°A 1°B 1°C 1°D CIENCIAS NATURALES
MATERIALES MÁS Y MENOS DUROS
VAMOS A EXPLORAR LA DUREZA DE LOS MATERIALES. NECESITAS TENER A MANO OBJETOS HECHOS CON DISTINTOS MATERIALES.
• MADERA
• CRAYONES O LAPICES
• VELAS,PLASTILINA
• PLASTICO
• LATA
ES SUFICIENTE CON QUE CUENTES CON OBJETOS HECHOS DE ESTOS MATERIALES O TROCITOS DE LOS MISMOS QUE TE PUEDAN PRESTAR EN CASA.
1- TOCA CADA MATERIAL.
2- FIJATE CUAL TE PARECE MAS DURO.
3- PONELOS EN ORDEN, DE MENOS A MAS DURO (PONELE UN NÚMERO DEL 1 AL 6).
AHORA VAS A NECESITAR LA AYUDA DE ALGUN ADULTO DE LA CASA.
1- PEDILE A QUIEN ESTE ACOMPAÑANDOTE QUE CON AYUDA DE UN CLAVO INTENTE RAYAR CADA MATERIAL.
2- UNA VEZ QUE HAYAMOS HECHO RAYAS, ORDENALOS NUEVAMENTE DESDE EL QUE TE RESULTO MAS FACIL DE RAYAR HASTA EL QUE TE FUE MAS DIFICIL (PONELE UN NÚMERO DEL 1 AL 6).
3- ¿COMO QUEDARON ORDENADOS ESTA VEZ? ¿SE PARECE A LA LISTA QUE ORDENASTE EN LA EXPERIENCIA ANTERIOR?
LO QUE ACABAMOS DE HACER ES UNA PRUEBA DE LA DUREZA DE LOS MATERIALES. LA DUREZA NOS DA UNA MEDIDA DE LO DIFICIL QUE RESULTA RAYAR UN MATERIAL. CUANTO MAS DIFICIL SEA RAYARLO MAS DURO ES EL MATERIAL.
4- COMPARTI CON QUIEN ESTE ACOMPAÑANDOTE LOS RESULTADOS QUE OBTUVISTE EN AMBAS PRUEBAS PARA VERIFICAR SI ESTABAS EN LO CIERTO AL ORDENARLOS POR PRIMERA VEZ.
martes, 22 de septiembre de 2020
PLÁSTICA 5°D, 6°D Y 6°B
MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA
PROFESOR: MARTÍN CAPURRO
CURSOS: 5°D, 6°D, 6°B
TEMA: PROYECTO "SUPER TALENTOS".
FORMATO: video de 1 minuto como mínimo y 3 minutos como máximo.
Recordar mencionar o colocar nombre, apellido y escuela. Les dejo un videíto como ejemplo de lo que pueden realizar. En lo posible, que sean referidos al área de plástica. Saludos.
Les dejo mi mail para enviar el trabajo: martincapurro45@gmail.com
Pràcticas del lenguaje 4ºA,B,C, D 22/9
Prácticas del lenguaje 22/9
La abeja haragana
Las pruebas de la abeja y la culebra
ACTIVIDAD
Nº1
Lean el
fragmento de la tercera parte del cuento
Hoy
vamos a seguir conociendo el cuento “La
abeja haragana”.
La
culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había ocurrido una cosa que jamás
podría
Hacer una
abeja. Y he aquí lo que hizo:
Salió un
instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvió
trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al
lado de la colmena y que le daba sombra. Los muchachos hacen bailar como
trompos esas cápsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.
—Esto es
lo que voy a hacer —dijo la culebra — ¡Fíjate bien, atención!
Y
arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un piolín la
desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando
y zumbando como un loco. […]
La abeja
dijo:
—Esa
prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.
—Entonces,
te cómo —exclamó la culebra.
— ¡Un
momento! Yo no puedo hacer eso; pero hago una cosa que nadie hace: desaparecer.
[…]
El caso
es que mientras el trompito bailaba, la abeja había tenido tiempo de examinar
la caverna y había visto una plantita que crecía allí. Era un arbustillo, casi
un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos. La abeja
se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo así:
—Ahora me
toca a mí, señora Culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar
hasta tres. Cuando diga “tres”, búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!
Y así
pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente: “uno…, dos…, tres”, y se volvió y
abrió la boca cuán grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba,
abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la
lengua .Inútil: la abeja había desaparecido. [...]
— ¡Bueno!—exclamó
por fin —.Me doy por vencida. ¿Dónde estás? [...]
—Aquí
—respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre una hoja cerrada de la
plantita.
Quiroga,
Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos
Aires,
Agencia
General de Librería y Publicaciones.
ACTINIDAD
Nº 2
Realizar una
trasformación a las pruebas:
a) Imaginar otra prueba que pudo hacer la abeja haragana
en la caverna y otra prueba para la víbora (que no necesariamente tiene que ser
mala). Luego escribirla en la carpeta. Puede ser algún juego que conozcas, como
por ejemplo jugar a las cartas, ajedrez o damas.
b) Dibujen esta escena de la cueva en la
carpeta.
Comunícate
con las Seños: Seño Laura 4º A Y 4ºC laurapello2019@gmail.com
Seño Silvina
4ºB Y 4º D silvinaescuela06@gmail.com
Seguí cuidándote un beso de las seños!!
lunes, 21 de septiembre de 2020
domingo, 20 de septiembre de 2020
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