¡VIVA NUESTRAS
TRADICIONES!
CADA 10 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA EL DIA DE LA TRADICION, FECHA QUE
COINCIDE CON EL NACIMIENTO DEL ESCRITOR Y PERIODISTA JOSE HERNANDEZ, AUTOR DE
EL GAUCHO MARTIN FIERRO, POEMA
GAUCHESCO QUE SE CONVIRTIO EN UNA PIEZA LITERARIA CONSAGRADA DEL FOLCLORE
ARGENTINO.
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OBSERVAMOS EN FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO REFERIDO AL DIA DE LA
TRADICION:
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https://www.youtube.com/watch?v=mgNAA7QnDes
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PARA CHARLAR EN FAMILIA:
1. ¿CUALES SON LAS
COSTUMBRES DE TU FAMILIA? ESCRIBI COMO PUEDAS ALGUNAS.
2. REALIZA UNA LISTA DE
COMIDAS TRADICIONALES ARGENTINAS. ELEGI TU FAVORITA Y DIBUJALA.
LA MÚSICA COMO FORMA DE RESISTENCIA
EL 24 DE MARZO DE 1976 COMIENZA EN NUESTRO PAÍS LA
PEOR DICTADURA DE NUESTRA HISTORIA. EL TERRORISMO DE ESTADO TRAJO CONSIGO PERSECUCIÓN, MUERTE,
DESAPARICIONES, TORTURAS Y ROBO DE BEBES.
FUERON CASI OCHO AÑO DE UNA HISTORIA OSCURA. SIN
EMBARGO, HUBO MUCHAS MANERAS DE RESISITIR. LA MÚSICA FUE UNA DE ELLAS. Y POR
SUPUESTO MUCHOS CANTANTES FUERON PERSEGUIDOS, CENSURADOS, EXILIADOS Y HASTA
ASESINADOS.
UN EJEMPLO ES JORGE CAFRUNE, UN CANTOR MUY
RECONOCIDO EN NUESTRO PAÍS, QUE EN ENERO DE 1978 Y A PEDIDO DEL PÚBLICO, CANTÓ
EN EL FESTIVAL DE COSQUÍN “ZAMBA DE MI ESPERANZA”, UNA CANCIÓN QUE HABÍA SIDO
PROHIBIDA POR LA DICTADURA.CAFRUNE
ENTONCES DIJO «AUNQUE NO ESTÉ EN EL REPERTORIO AUTORIZADO, SI MI PUEBLO ME LA
PIDE LA VOY A CANTAR». POCOS DÍAS DESPUÉS, EL 31 DE ENERO DE 1978, MURIÓ
ATROPELLADO POR UN AUTOMOVILISTA QUE SE DIO A LA FUGA CUANDO EL ARTISTA SE
DIRIGÍA A CABALLO A YAPEYÚ. EXISTEN SERIAS SOSPECHAS DE QUE SE TRATÓ DE UN
ASESINATO ORDENADO POR EL GOBIERNO MILITAR.
PESE A QUE LA LETRA DEL TEMA NO ES DE CONTENIDO POLÍTICO NI SOCIAL, YAMILA CAFRUNE, HIJA DEL CANTANTE, HA DICHO QUE LOS MILITARES HABÍAN CONSIDERADO QUE DEBÍA SER CENSURADA A CAUSA DE LA IMPORTANCIA QUE CONCEDÍA AL SENTIMIENTO DE ESPERANZA.
ESTA
ES LA CANCIÓN, ESCÚCHENLA
https://www.youtube.com/watch?v=eP1kaJexkgI
Y ESTA ES LA LETRA:
ZAMBA DE MI ESPERANZA
AMANECIDA COMO UN QUERER
SUEÑO, SUEÑO DEL ALMA
QUE A VECES MUERE SIN FLORECER
ZAMBA, A TI TE CANTO
PORQUE TU CANTO DERRAMA AMOR
CARICIA DE TU PAÑUELO
QUE VA ENVOLVIENDO MI CORAZÓN
ESTRELLA, TÚ QUE MIRASTE
TÚ QUE ESCUCHASTE MI PADECER
ESTRELLA, DEJA QUE CANTE
DEJA QUE QUIERA COMO YO SÉ
ESTRELLA, DEJA QUE CANTE
DEJA QUE QUIERA COMO YO SÉ
EL TIEMPO QUE VA PASANDO
COMO LA VIDA NO VUELVE MÁS
EL TIEMPO ME VA MATANDO
Y TU CARIÑO SE IRÁ, SE IRÁ
HUNDIDO EN HORIZONTE
SOY POLVADERA QUE AL VIENTO VA
ZAMBA, YA NO ME DEJES
YO SIN TU CANTO NO VIVO MÁS.
AHORA USTEDES.
1- 1- LEAN LA LETRA DE LA CANCIÓN, ¿ENCUENTRAN EN ELLA ALGUNA FRASE OFENSIVA HACIA EL GOBIERNO O, COMO DICE YAMILA CAFRUNE HABLA DE LA ESPERANZA?
2- A PESAR DE HABER SIDO CENSURADA (o quizá por eso), ESTA ZAMBA ES QUIZÁ LA MÁS CONOCIDA A LO LARGO Y ANCHO DE NUESTRO PAÍS. VAMOS A COMPROBARLO. PREGUNTENLÉ A 10 ADULTOS (TIOS, PADRES, ABUELOS, SI CONOCEN ÉSTA ZAMBA O ALGUNA VEZ LA ESCUCHARON Y REGISTREN CUANTAS RESPUESTAS POSITIVA Y CUANTAS NEGATIVAS RECIBEN.
3- 2- AVERIGÜEN EL NOMBRE DE TRES O MÁS CANTANTES QUE HAYAN SIDO CENSURADOS Y/O EXILIADOS DURANTE LA ÚLTIMA DICTADURA.
MUY BUEN FIN DE SEMANA
En esta clase abordaremos la penúltima cualidad del sonido: el timbre. El timbre del sonido nos permite reconocer el origen, de donde proviene el sonido; por ejemplo: si el sonido que escuchamos es de una voz humana (un bebe), un instrumento musical (piano), un animal (ladrido de perro), un objeto (motor de auto), etc.
Actividad:1. Mirar el siguiente video explicativo: ¿Pudiste entender la idea de timbre?
2. En el video del punto anterior hay una actividad para reconocer distintos timbres. Nombrar los timbres que se escuchan.
3. Mirar el siguiente video de una obra musical:
Anotar todos los timbres que puedas reconocer.
¡LÍQUIDOS
DE COLORES!
ESTA SEMANA VAMOS A PREPARAR ¡LÍQUIDOS DE COLORES! PARA ESO, NECESITAMOS
UN LÍQUIDO MUY COMÚN: EL AGUA. Y LE VAMOS A DAR COLOR CON MATERIALES QUE
TENEMOS EN CASA QUE USAMOS PARA COCINAR. ¿SE LES OCURRE CUÁLES PUEDEN SER?
PUEDEN CONTARLES A QUIENES
ESTÉN CON USTEDES QUÉ ES LO QUE LES PROPONEMOS HACER. PREGUNTEN QUÉ MATERIALES
PIENSAN QUE PUEDEN USAR, Y HAGAN UNA LISTA EN
SUS CUADERNOS. LO PUEDEN ANOTAR ASÍ:
PARA DAR COLOR AL
AGUA PODEMOS USAR:
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ALGUNOS DE ESOS MATERIALES LOS USAMOS EN EL DESAYUNO
O EN LA MERIENDA, CUANDO PREPARAMOS TÉ, CAFÉ O MATE. SI NO SE LES HABÍA OCURRIDO ALGUNO DE
ESTOS, PUEDEN AGREGARLO A SU LISTA.
SI TIENEN EN CASA ESTOS MATERIALES
(EN SAQUITO O SUELTOS) LES PROPONEMOS QUE PONGAN CADA UNO EN UN PLATO Y LOS
OBSERVEN BIEN CÓMO SON: ¿CUÁL ES SU COLOR? ¿CÓMO SE SIENTE AL TOCARLOS? ¿SABEN
DE DÓNDE SE OBTIENEN ESOS MATERIALES? PUEDEN PREGUNTAR EN CASA. ANOTEN TODAS LAS RESPUESTAS EN
SUS CUADERNOS.
¡A
COLOREAR EL AGUA!
¿VIERON QUE PARA HACER CAFÉ,
MATE O TÉ HAY QUE CALENTAR EL AGUA? HOY LES PROPONEMOS HACER ESAS INFUSIONES
PERO CON EL AGUA A TEMPERATURA AMBIENTE.
PARA COLOREAR EL
AGUA VAMOS A NECESITAR:
·
TRES VASOS TRANSPARENTES.
·
UNA CUCHARITA.
·
UN POCO DE CAFÉ, OTRO DE YERBA Y OTRO DE TÉ.
·
AGUA A TEMPERATURA AMBIENTE.
·
FRASCOS CON TAPA.
·
UN TRAPO O SERVILLETA PARA SECAR POR SI SE
MOJA ALGO.
PASOS:
1. COLOCAMOS AGUA A
TEMPERATURA AMBIENTE EN LOS TRES VASOS HASTA LA MITAD.
2. PARA SABER QUÉ MATERIAL
UTILIZAMOS EN CADA VASO, COLOCAMOS UNA ETIQUETA CON EL NOMBRE DE CADA UNO: TÉ,
CAFÉ, YERBA.
3. COLOCAMOS UNA CUCHARADITA
DE TÉ EN UNO DE LOS VASOS, UNA DE CAFÉ EN EL OTRO Y UNA DE YERBA EN EL VASO QUE
QUEDA.
4. REVOLVEMOS BIEN Y DEJAMOS
DESCANSAR DOS HORAS.
AL CABO DE DOS
HORAS:
¿QUÉ PASÓ EN CADA VASO? ¿SE
PUDO COLOREAR EL AGUA? ¿CON CUÁL DE LOS MATERIALES OBTUVIERON UN COLOR MÁS
OSCURO O MÁS CLARITO? ¿QUÉ PIENSAN QUÉ HUBIERA PASADO SI HUBIERAN USADO AGUA
CALIENTE? ¿TARDARÍA MÁS O MENOS TIEMPO EN COLOREARSE? ¿LOS COLORES CAMBIARÍAN?
ANOTEN EN SUS CUADERNOS SUS
IDEAS PARA COMPARTIRLAS. MIREN CÓMO LES QUEDÓ EL EXPERIMENTO A OTRAS CHICAS Y
CHICOS:
EL AGUA COLOREADA SE PUEDE USAR PARA TEÑIR, POR ESO SE LA CONOCE COMO TINTURA. COMO LA OBTUVIMOS DE MATERIALES NATURALES SE
LA LLAMA TINTURA NATURAL. VUELVAN A MIRAR LA
LISTA DE MATERIALES QUE USARON PARA ESTA EXPERIENCIA: PUEDEN PROBAR PREPARAR
TINTURAS NATURALES CON ESOS MATERIALES.
PARA PODER USAR LAS TINTURAS MÁS ADELANTE, LAS PUEDEN GUARDAR EN
FRASCOS CON TAPA DENTRO DE LA HELADERA O EN UN LUGAR FRESCO. EL LÍQUIDO TIENE
QUE QUEDAR LIMPIO. SI QUEDÓ UN POCO DE MATERIAL SÓLIDO EN EL FONDO DEL VASO,
VAN A TENER QUE SEPARARLO. ¿QUÉ INSTRUMENTO QUE USAMOS EN LA COCINA PODRÁN UTILIZAR?
POR ULTIMO:
MISION DE LA SEMANA: QUEDATE EN CASA!!!
BUENAS TARDES. HOY NO SE VA A ENVIAR ACTIVIDAD DEBIDO A QUE ME VOY A DEDICAR A LA CORRECIÓN DE ACTIVIDADES ANTERIORES.
FUSIÓN DEL ARTE
INDÍGENA Y ARTE ÓPTICO
Los Pueblos y Naciones Indígenas,
basándose en su gran respeto por la naturaleza, armonizaron sus vidas y
creencias en torno a ella.
Así, eligieron para expresar sus declaraciones los cuatro elementos en
esa instancia esencial para la vida; Tierra, Agua, Fuego y Aire, alrededor de
ellos la gran creación marca los lineamientos de la vida.
Vamos a conocer el arte óptico.
Movimiento artístico nacido en la década del 50. Este tipo
de arte utiliza sobre todo ilusiones ópticas, basada en la composición de fenómenos
puramente ópticos, sensaciones de movimiento en una superficie bidimensional,
es por eso, por lo que en todas las obras que se han realizado en el arte
óptico hacen que el espectador colabore de manera activa ya sea desplazándose o
moviéndose para intentar captar el efecto óptico, es por esto por lo que este
tipo de obras no tienen ninguna apariencia emocional. Se utilizan estructuras
de repetición con un orden claro, el Arte Óptico se basa en principios
científicos rigurosos con el fin de producir efectos visuales inéditos. Es un
arte impersonal, técnico, en el que queda abierta, a veces, la posibilidad de
que el espectador modifique la configuración que ofrece.
Ejemplos de arte óptico
ACTIVIDADES
·
Elegir una de las iconografías de los Pueblos
Originarios que mostramos anteriormente. Dibujarla en la hoja. Remarcarla bien
fuerte con lápiz negro o marcador.
·
Seguir el dibujo agregándole líneas siguiendo
las siluetas al estilo del arte óptico.
·
Solo usamos el blanco de la hoja y el negro del
lápiz (pintando bien fuerte), o marcador.
¡¡¡¡¡¡Va un ejemplo, a ver cómo te sale a vos!!!!
MÁSCARAS DE LOS PUEBLOS SELKNAM
Los Selk’nam, más conocidos como
Onas, pertenecían a la raza de los Tehuelches o Pámpidas, habitaban en sur del
continente americano en Tierra del fuego, hace más de 8000 años. La población
estimada, antes de la llegada del europeo, se calculaba en unos 10.000 en toda
la Isla (Siglo XVII). Pero hacia 1919, 50 años después del asentamiento del
hombre blanco en Tierra del Fuego, había sólo 350 nativos. Actualmente esta etnia
ya no existe. Hace pocos años murió el último de los onas de ascendencia
directa.
Se destacaron como cazadores de guanacos, lo que constituía la base de
su economía. No tenían jefes o caciques, solamente una élite integrada por
“chamanes”, sabios y profetas.
La pintura corporal era uno de sus rasgos culturales más importantes,
como así también la iniciación de sus jóvenes varones a la vida adulta mediante
el llamado Ceremonia del Hain.
Nos vamos a detener en la Ceremonia del Hain.
Durante esta Ceremonia los jóvenes varones eran separados del cuidado
materno. Se le iniciaba ritualmente a la adultez, sometiéndolos a un proceso
de adiestramiento que se prolongaba durante todo el transcurso del Hain, se les
enseñaba las tradiciones religiosas y míticas, el comportamiento ético
correcto, y las técnicas de caza. Durante su iniciación se los llamaba
"klóketen".
En la ceremonia se usaban máscaras y vestimenta confeccionadas con cuero de guanaco y corteza de árboles. El maquillaje consistía en pinturas de colores en la gama del rojo oscuro al amarillo y del negro al blanco cuyo diseño consistía en la combinación de distintas líneas y puntos.
Actividad
Vamos a diseñar máscaras como
las que usaban los pueblos Selknam en la Ceremonia del Hain.
Las hacemos con cartón, y las vamos a pintar con
líneas y puntos de distintos tamaños o se puede pegar líneas y puntos de
distintos papeles.
Solo vamos a utilizar los
colores rojo, negro y banco.
Van ejemplos
Plan de continuidad Pedagógica
Artes Visuales
Profesora Olga Ferreira
Arte Objetual: Es un estilo de las Artes Visuales, que consiste en la utilización de elementos fuera de lo común dentro de la obra, pero que ahora son protagonistas fundamentales en la obra. No se trata de un relleno para aplicárselo a un dibujo, sino que el objeto es parte de la obra. Si ese objeto no está la obra desaparece. Generalmente los objetos utilizados están a nuestro alcance y los utilizamos a diario. Hacer Arte Objetual no significa hacer el dibujo del objeto, sino aplicarlo directamente en nuestro trabajo. El objeto pasa a ser protagonista de nuestra obra. El artista francés Marcel Duchamp fue el máximo exponente de éste tipo de arte.
Acá les muestro algunos ejemplos:
Actividad:
Los invito a hacer sus propias obras con objetos que tengan a su alcance. Mínimo 4 objetos distintos serán utilizados para sus creaciones. Van a sacar 4 fotos, una por cada realización y me enviarán las mismas en un solo collage en donde aparezcan las mismas. Espero les resulte divertido realizar este trabajo.
¡¡PARA RECORDAR!!!
LOS SUSTANTIVOS 3/11
ACTIVIDAD N°1
Miren el dibujo y luego respondan
A ¿Con qué objeto están jugando los chicos?
B ¿Qué sentimientos parecen tener?
C ¿Dónde están jugando?
D ¿Quién los acompaña en el juego?
LOS SUSTANTIVOS SON PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS(PUERTA), LUGARES (PLAYA, ARGENTINA), PERSONAS (AMIGO, MARÍA), ANIMALES(GATO), SENTIMIENTOS (ALEGRÍA), ESTADOS(SALUD), Y PROCESOS(LIMPIEZA).
ACTIVIDAD N°2
Completen el cuadro con los sustantivos que escribieron en la actividad anterior. Tengan en cuenta que nombran cada uno.
OBJETOS PERSONAS LUGARES ANIMALES SENTIMIENTOS
ACTIVIDAD N°3
SUSTANTIVOS PROPIOS Y SUSTANTIVOS COMUNES
LOS SUSTANTIVOS COMUNES NOMBRAN OBJETOS, SENTIMIENTOS, ANIMALES Y LUGARES EN GENERAL, SIN IDENTIFICAR NINGUNO EN ESPECIAL (ÁRBOL, NENE, PAÍS). EN CAMBIO, LOS SUSTANTIVOS PROPIOS HACEN REFERENCIA A ALGUNA PERSONA, ANIMAL, O LUGAR EN PARTICULAR Y SE ESCRIBEN CON MAYÚSULA (MANUEL, PARANÁ, ARGENTINA).
LEAN LOS SIGUIENTES TITULARES Y MARQUEN CON UN CÍRCULO LOS USTANTIVOS COMUNES Y CON UN RECTÁNGULO LOS SUSTANTIVOS PROPIOS.
LUEGO ELEGÍ UNO DE ESOS TÍTULARES Y ESCRIBÍ UNA NOTICIA.
Llegaron a Córdoba turistas de otros países
El arreglo de la calle Rosario dio tranquilidad a los vecinos
Los osos panda están en la lista roja de animales en extinción en China
Esperamos sus actividades, comunícate con las seños por mail o por WhatsApp. A los mails seño Laura 4°A, C laurapello2019@gamail.com
Seño Silvina 4°B,D silvinaescuela06@gmail.com
